落实“双减”强课提质 示范引领助力成长--示范课活动总结

发布时间:[2022-3-6 17:15:25]    浏览量:463次

落实“双减”强课提质 示范引领助力成长--示范课活动总结


为贯彻“双减”政策要求,进一步深入开展课堂教学研究,提升课堂质量,积极倡导高效课堂,真正发挥我校“导学疑用”教学模式的高效性,22134日,我校开展了导学疑用“教研组长与备课组长示范课”活动,教研组长与备课组长在课堂上真正起到了引领、示范和榜样作用,展示他们不同的教学特色,为老师们提供向他们学习的机会和交流的平台年级备课组之间的互相学习评课,更为老师们的成长发展与学生的学习提供了强有力的保障。

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本次活动参与度高,效果好,氛围浓厚。安排了语、数、英、政、史、地、生、物化共8个教研组的示范课。承担示范课的组长们都能认真对待、高度重视、积极准备,全身投入。在示范课中,各位教研组长结合课程特点和自身优势,以独特新颖的教学设计,精湛高超的教学艺术,引领学生积极开展课堂“自主、合作、探究”活动,充分展现个人特色以及鲜明的教学风格,课堂教学精彩纷呈。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。

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谭越老师的课侧重于语言分析,与学生探讨语言的准确性。她引领、启发学生阅读文本、质疑文本,由扶到放,在教师的指导下学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利,鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人。抓住人物关键词及其特点,细腻分析,做到了不动笔不读书,课堂上收放自如,极具大家风范;董贞贞老师的复习课,按照概念的梳理(方法的回忆)——实践(方法的选择)——应用(方法的融合)的复习思路提出的问题不仅与生活实际紧密联系,而且基于学生的数学实际。难易适中的问题让每个学生进一步萌发了探究的欲望,教师通过一系列的问题串,层层递进,有制度的引导学生进行探究交流,逐步突破难点。同时,教学采用了计算、讨论等手段,更有效地拓宽了学生的视野,让学生进一步了解如何分析实际问题的各种数量关系,进而建立方程模型,解决实际问题。考试是教学的重要组成部分,是检验教学效果的有效手段,为达到考试的目的,作为教师在考试后要及时搞好试卷分析,有效地进行试卷讲评。试卷讲评起着帮助学生进一步理解知识,熟练技能,弥补缺漏,纠正错误,拓宽思路,提高能力等重要作用。刘田老师的试卷讲评把出错率高的题作为重点,挖出出错的根源,帮助学生分析错误产生的原因。以学生为主体,有讲解有反思有总结有练习,给老师们上演了一堂精彩的试卷讲评课。

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本次示范课活动中,有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合有的课在教学情境的创设上精心设计有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示;有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。

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示范课结束后,课程教学处认真组织听课教师和上课教师进行研讨交流。先由上课老师进行说课和自评,然后与听课教师互动。通过互动交流,大家一起找出每堂课中的亮点和不足,使每位老师都能在这次活动中有所思,有所获。图片      在“双减政策的引领下,在学校领导的支持与全体教师的共同参与下,本次“教研组长与备课组长示范课活动圆满结束活动为各学科教师提供了学习的机会和交流的平台,发挥了组长的示范引领作用,使全体教师受益匪浅。同时,以示范课为载体,促进全体教师的专业成长,让全体教师都积极主动地追求课堂教学的高效性,从而使我校教师的整体课堂教学水平再上新台阶。