【科技教育】泰安实验中学 泰山崇远学校：推动人工智能，引领未来教育
人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。党的十八大以来，习近平总书记把创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视人工智能发展，为人工智能如何赋能新时代指明方向。
“科技兴则民族兴，科技强则国家强”。人工智能引领时代潮流，随着这一领域在教育活动中的漫延，也在，成为了培养学生兴趣和特长的重要载体。
科学就在身边，创新重在行动。自建校以来，泰安实验中学秉承“各美其美，尽善尽美”的校训，坚持“创造适合学生个性发展的教育”的核心办学理念，逐步推进人工智能科普和创客课程的开设，特别注重人工智能领域教育。泰山崇远学校依托泰安实验中学优越的办学条件，同步推进人工智能教育工作。我校建设有400平米的创客中心，配置了40余套机器人工程套装、25台3D打印机、1台激光雕刻机、50部VR眼镜、100架航模无人机等诸多先进的人工智能设施设备。
我校以社团、兴趣组、创客梯队等多种形式让孩子们参与到创客活动当中，充分激发孩子学习人工智能的兴趣爱好。
我校把每年5月份定为科技活动节暨创客节，开展丰富多彩的创客活动，初步构建起人工智能教育课程体系。
2019年3月，学校被省教育厅确定为“山东省首批人工智能教育试点学校”。为培养人工智能时代所需要的创新型人才，探索人工智能在学校教育教学管理中的运用。
2019年6月10日，商汤科技以泰安实验中学为试点，打造人工智能标杆校，挂牌成立“商汤人工智能实验学校”。这是泰安市与商汤集团相关合作的具体体现，将对人工智能教育发展提供更加充分的支持。
2019年10月，中国科协青少年科技中心与中国青少年科技辅导员协会联合发布《关于公布2019年度“全国青少年人工智能活动特色单位”的通知》，经省级审核、资格审查和专家评选，泰安实验中学成功入选，被评为2019年度“全国青少年人工智能活动特色单位”。
我校坚持开展机器人创新教育活动，利用各种资源，积极开展人工智能科普教育，包括创意编程、开源硬件机器人制作、及科普讲座等一系列活动。学校开设了基于Python语言的人工智能课程，成为鲜明的科技教育特色，有力地推动了人工智能相关知识和技能在青少年中的普及推广，全面提升了同学们的科学技术素养和动手实践能力。
2019年3月
第34届山东省青少年科技创新大赛
泰安实验中学（徐曼姝）高中组科技创新成果一等奖
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2019年4月
泰安市第六届青少年机器人大赛
泰安实验中学（郑奕佳、陈子昂）教育机器人工程挑战赛一等奖
泰山崇远学校（陈国庆、胡铁严）教育机器人工程挑战赛二等奖
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2019年5月
第十九届山东省青少年机器人竞赛（威海）
泰安实验中学（郑奕佳、陈子昂）教育机器人工程挑战赛（科协赛制）一等奖
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2019年6月
泰安市中小学创客大赛
泰安实验中学（郑奕佳、陈子昂）WER积木教育机器人普及赛一等奖
泰山崇远学校（陈国庆、胡铁严）WER积木教育机器人普及赛二等奖
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2019年8月
第十三届iCAN国际创新创业大赛山东赛区选拔赛
泰安实验中学
（程佳林、吴浩卓、张雨晴、曹文卿）晋级国赛
（杨牧野、侯衍岭、郑奕佳）晋级国赛
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2019年10月
世界教育机器人大赛（WER）山东省国际公开赛
泰安实验中学（孙梓文、王德皓）飞行教育机器人大赛冠军
泰安实验中学（郑奕佳、李超越）教育机器人比赛（科协赛制）高中组亚军
泰山崇远学校（胡铁严、陈国庆）教育机器人比赛（科协赛制）初中组季军
2019年11月
第十三届iCAN国际创新创业全国大赛
泰安实验中学
（程佳林、吴浩卓、张雨晴、曹文卿）国赛二等奖，
（杨牧野、侯衍岭、郑奕佳）队荣获国赛三等奖
并取得名校高考自主招生、综合评价招生降分的资格
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2019年12月
世界教育机器人大赛（WER）2019赛季世界锦标赛
泰安实验中学（孙梓文、王德皓）飞行教育机器人大赛二等奖
泰安实验中学（郑奕佳、李超越）教育机器人比赛（科协赛制）高中组二等奖
泰山崇远学校（胡铁严、陈国庆）教育机器人比赛（科协赛制）初中组一等奖
我校本着培养学生创新能力，解决学生课堂学习与实际应用脱节等问题，我校实行人工智能赛课合一的创新模式，通过第一课堂（课程）和第二课堂（竞赛）相结合，引导学生形成创新思维模式，促进学生的实践和体验。
在赛课合一的模式下，学生不断学习不断成长，人工智能、创客教育的普及和课程开展，更多的让学生从中学会了观察，自我思考，团结协作，也懂得了凡事要仔细，做事要严谨认真。同时，更领悟到了坚持和努力的意义，更好的将这些精神品质发挥在日常的学习生活中，对他们今后的成长之路依然会有着深远的影响。
在备战各类竞赛中，学生们利用晚自习及课余时间参加着紧张刺激的赛事培训课程，熟练的编程操作，发出指令时坚毅的眼神，都无一不体现着孩子们对于机器人课程的钻研精神。一次次的道具拼装，一次次的编程调试。孩子们在无数次失败中探索最优方案，在无数次测试中寻找创新思路，教育机器人带给孩子的不止是快乐，更多的是各种能力的锻炼。
在比赛过程中，学生们紧张进行着编程、相互配合组装道具、积极进行现场调试等，选手们按照不同比赛项目的规则，执行着各项任务，在竞技中体验科技教育魅力。锻炼了孩子对零件的归类整理能力，做事的条理性，对挑战任务的三维感知能力，重要的是切身体会到了数学几何、归类思想、物理技术等这些科技在生活中的应用，启发学生的主动创造意识。
在“人工智能+教育”的趋势下，不断研究学生学习人工智能的过程与方法，不断开发学生深度学习和个性发展的内在潜力，将对未来人工智能领域人才培养起到非常重要的作用。
创客教育对青少年的发展成长有着重要的现实意义，可以开拓青少年的视野，丰富现代科学技术知识，而且可以激发青少年对创新创造的认知和兴趣。更为关键的是培养和青少年的核心素养，为祖国储备庞大的科技人才资源。
今后，学校将积极创新科技教育途径，结合学生成长需求，全面建立起STEAM教育协同创新中心，为同学们搭建起科技创新交流展示的平台，培养学生科学素养，增强科技实践能力。
人工智能教育是全面提高学生综合素质的有效助力，也是新时代背景下的大趋所在。相信在老师们的帮助和鼓励下，我们的学生在这样的教育环境中一定可以提高自我的科学素养，开阔自己的科学眼界和科学精神，这对于教育的整体推动作用是可以预见的。
作为全国青少年人工智能活动特色单位学校，我校肩负着人工智能和创客教育推广及普及的重任，为青少年的创新创造搭建更为广阔的平台。未来，我校将继续开展人工智能领域和创客教育的科普、宣传及实践活动，依托优质的教育教学资源，继续谱写培养创新型人才和人工智能领域人才的新篇章。